適當(dāng)時(shí)候、適當(dāng)次數(shù)的獎(jiǎng) 勵(lì)，就相當(dāng)于給發(fā)動(dòng)機(jī)加油，可以起到很好的作用，但切不可太濫。獎(jiǎng)的頻率太高，其刺激作用就會(huì)逐步下降，要想發(fā)揮其作用，就必須不斷加碼，以滿足孩子迅速擴(kuò) 張的胃口。

而更為嚴(yán) 重的是會(huì)引導(dǎo)孩子為了得到獎(jiǎng) 勵(lì)而學(xué)習(xí)，不能產(chǎn)生真正的動(dòng)力。因此，在滿足孩子必需的學(xué)習(xí)用品和生活需要的前提下，要逐步減少獎(jiǎng) 勵(lì)的次數(shù)，最佳境界就是沒有獎(jiǎng) 勵(lì)。

第二，獎(jiǎng)態(tài)度不獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)

大多數(shù)家長是以分?jǐn)?shù)或者名次來設(shè)定獎(jiǎng) 項(xiàng)和決定是否獎(jiǎng) 勵(lì)，其實(shí)最好的方法是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行獎(jiǎng) 勵(lì)。因?yàn)閺拈L遠(yuǎn)看，態(tài)度和努力的程度比一兩次的分?jǐn)?shù)更重要。

而且考試會(huì)有很多不確定因素，如卷子的內(nèi)容對(duì)每個(gè)人的適應(yīng) 性，孩子復(fù)習(xí)題目的"機(jī) 遇" 性等，所以并不能真正反映其學(xué)習(xí)的努力程度和效果。

用分?jǐn)?shù)和名次作為獎(jiǎng) 勵(lì)的標(biāo) 準(zhǔn)，有可能出現(xiàn)孩子已經(jīng)非常努力，但因?yàn)橐恍┡?然因素而沒有達(dá)到設(shè)定的獎(jiǎng) 勵(lì)目標(biāo)，結(jié)果反而會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。

第三，一諾千金

如果和孩子有了約定，比如有的家長是定考多少分，有的家長是定考到第幾名，就一定要兌現(xiàn)。如果孩子達(dá)到了約定的要求，就要堅(jiān)決獎(jiǎng) 勵(lì)，做父母的不兌現(xiàn)自己的承諾，就會(huì)嚴(yán) 重挫傷孩子的學(xué)習(xí)熱情，更為嚴(yán) 重的是給孩子樹立了言而無信的榜樣。

如果孩子沒有達(dá)到設(shè)立的目標(biāo)，也不可遷就，形成討價(jià)還價(jià)的習(xí)慣。與其怕影響孩子的情緒而改變初衷去遷就他，還不如沒有這樣的約定。

第四，獎(jiǎng)品適當(dāng)，價(jià) 值適中。

獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià) 值不要太高，其價(jià) 值和獎(jiǎng)品要與孩子的年齡、取得的成績等等相適應(yīng)。有些家庭由于形成了獎(jiǎng) 勵(lì)并不斷加碼的習(xí)慣，常常給孩子價(jià) 值過高和不適當(dāng)?shù)莫?jiǎng) 勵(lì)，那樣反而會(huì)害了孩子。

比如有的家長因?yàn)楹⒆幽炒慰荚嚌M 分，就給孩子買電腦買游戲機(jī)，結(jié)果孩子玩物喪志。

第五，精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)享受為輔。

很多家長給孩子的獎(jiǎng) 勵(lì)是以物質(zhì)享受吃、穿、玩為主，這樣的弊端是將孩子的目標(biāo)引導(dǎo)到享受方面。其實(shí)最好的獎(jiǎng)品有兩類，一是學(xué)習(xí)用品，特別是書籍。

認(rèn)真對(duì)待孩子每一次的成長進(jìn)步、每一次的成功和收獲，贊美他、獎(jiǎng) 勵(lì)他、認(rèn) 可他，培養(yǎng)他的榮譽(yù) 感、成就感、成長意識(shí)和理想……孩子會(huì)變得更加積極向上、更加優(yōu) 秀出色！